Модель «Установление взаимосвязей»

(Рекомендуем сначала прочитать Введение ко всем моделям библейской интеграции )

Используя эту модель, разработанную специалистами-практиками Кристианом Оверманом и Дональдом Джонсоном, учитель-христианин может помочь ученикам сформировать свое мировоззрение, чтобы оно больше соответствовало тому, чему учит Библия. Учитель делает это, сначала размышляя о теме урока с точки зрения одной из пяти категорий, присутствующих во всех мировоззрениях, христианском или любом другом. Учитель выбирает одну категорию, которая наиболее близка к теме урока, а затем сужает свой фокус только до одного вопроса этой категории. Каждый из вопросов любой из пяти категории большинство людей задает себе в какой-то момент своей жизни. Затем учитель готовит урок так, чтобы он помог ученикам ответить на этот вопрос с библейской точки зрения и таким образом, чтобы это напрямую было связано с академической темой урока. Таким образом, учитель может продемонстрировать богословскую, нравственную или социальную связь с этой темой.

Ниже перечислены пять основных категорий мировоззрения и некоторые «вечные» вопросы, которые люди могут задавать себе. У каждого человека есть персональные взгляды на эти категории, и эти взгляды определяют ценности и поведение человека, а также его понимание реальности жизни, включая все, что изучается в школе.

БОГ:

• Бог существует?
• Если да, Он – личность? У Него есть личные отношения с человеком или Бог – это какая-то безличная сила?
• Что делает Бог?
• Ответственен ли человек перед Богом?
• Любит ли Бог? Справедлив ли Он?

СОТВОРЕННЫЙ МИР:

• Вселенная появилась из ниоткуда или у нее есть Создатель?
• Реален ли духовный мир? Окружающий нас мир функционирует сам по себе?
• Обладает ли материальный мир какой-либо ценностью? Если да, на каком основании?

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО:

• Человек произошел от обезьяны?
• На каком основании можно утверждать, что человек обладает особой ценностью?
• Природа человека по своей сути положительная или греховная?
• Есть ли у человека свободная воля?
• Откуда мы знаем, что в действительности истинно или реально?
• Что происходит с человеком после смерти?

НРАВСТВЕННЫЙ ЗАКОН:

• Является ли мораль «изобретением» человека, или ее установил Бог?
• Существуют ли универсальные, высшие чем культура, критерии добра и зла? Если да, каковы эти критерии?
• Есть ли суд после смерти? Если есть, из чего это следует?
• Подчинены ли существующие у человечества институты [семья, государство, церковь, работа] Божественному руководству?

ЦЕЛИ БЫТИЯ:

• Есть ли цель и смысл жизни человека?
• Как развивается история человечества, осмысленно и целенаправленно, или нет?
• Есть ли разумное основание существования материального мира?
• Дал ли Бог человеку некий «список обязанностей» или человек живет, не имея конкретной цели в жизни?

В этой модели план урока готовится по шаблону - специальной одностраничной схеме, разработанной авторами, которая помогает учителю выбрать, какую мировоззренческую категорию применить к нужной теме урока и как это сделать.