Образование в школе

Рекомендации по использованию методического пособия д-ра Руфи Хейкок "Библейские истины в школьных предметах"

Джон Хей, Возводя основания, (1998, ЦПП МАХШ) В методическом пособии д-ра Руфи Хейкок «Библейские истины в школьных предметах» представлены библейские истины, связанные с различными предметами школьной программы. Этот источник будет очень полезен учителям, которые хотели бы...

Корреляция или интеграция: вот в чем вопрос!

Преподавать по-христиански на самом деле очень сложно! Немногих из нас когда-либо учили тому, как это делать, и еще меньше тех, кому показывали христианское преподавание на практике! Мы преподаем в школах, заявляющих об интеграции веры и...

Преподавание по-библейски

Австрийский поэт Эрнст Джендл изобразил в своем стихотворении необычное выступление странного оркестра. Как только дирижер подходил к пюпитру и поднимал палочку, музыканты, подражая ему, размахивали инструментами в воздухе. Дирижер отвечал постукиванием палочки о пюпитр и...

Основы интеграции: принцип примирения

Итак, в предыдущей главе мы рассмотрели первый принцип – управления творением,  то есть,  владычества над ним, распорядительства доверенным имуществом. Он основан на Божьей заповеди, данной человечеству сразу после сотворения и заключается в применении личностных талантов,...

Основы интеграции: формирование образа Бога

В предыдущем номере журнала «Христианское школьное образование» мной были изложены два принципа, имеющие отношение к интеграции и школьной программе. Первый из них – управление (ХШО, 11.3) – учит школьников использовать свои знания, время, способности и...

Основы интеграции: принцип управления

Основы интеграции: принцип управления[1] Однажды незадолго до грехопадения Адам сидел под деревом, с которого вдруг упал плод и ударил Адама по голове.  Подняв плод, он поразмышлял минутку, а затем воскликнул: «Сила притяжения,...

Трудновоспитуемые ученики: бремя или благословение?

Сегодня на христианские школы оказывается огромное давление, побуждающее их придерживаться высоких  академических стандартов. Это требование приводит к возникновению особых трудностей в работе с детьми, страдающими от специфических проблем...

Слава и руины

Когда Бог сотворил все сущее, Он посмотрел на Свое творение со стороны и сказал: «Все это хорошо весьма!» Грех вошел в мир в момент грехопадения и разрушил все...

Наилучший способ помочь ученикам усвоить библейскую точку зрения

Вы сидите в опустевшем после уроков классе и думаете: «Как же мне научить детей библейскому взгляду на жизнь? Может, спросить об этом коллегу Тома? Мишель как-то упомянула о хорошей книге и о семинаре, который проводился...

Любовь, не различающая цвет кожи

Лейтенант Кейбл, один из персонажей бродвейского мюзикла «Юг Тихого океана» пел такую песню: Вас надо хорошенько научить Людей бояться: всех со странными глазами, И тех, чья...

Неуважение в классе

«Я не обязан ее уважать!» — таким был ответ ученика на вопрос: «Ты думаешь, что ты был почтителен к учительнице, делая такие замечания?» Отвечающий был одним из подростков,...

Роль вопросов в интеллектуальном развитии учащихся

(В сокращении) Дети начинают задавать вопросы почти сразу же, как только начинают говорить. Моя мама может подтвердить, что я спрашивала больше, чем нужно! Когда мне было три года,...

Чего родители ожидают от учителей

Кто хотя бы немного работал в сфере образования, наверняка слышал истории о «тех самых» родителях. Это такие родители, которые уверены, что их дети просто неспособны сделать что-то плохое...

Влияние мировоззрения

Сегодняшний мир является местом, где библейские основания разрушены и размыты, где людей призывают придумывать себе свою собственную реальность и собственные ценности. Абсолютная истина отвергнута как абсурдная идея узколобых фанатиков, а толерантность поставлена во главу угла...

Наши личные ценности: Имеют ли они значение?

Какие ценности видят наши ученики, наблюдая за нами каждый день? Оказывают ли наши личные ценности какое-либо влияние на эффективность школы, в которой мы работаем? Теодор и Нэнси Сайзер ответили бы «да!» – и они живо...